基本情况
申可佳，女，1979年2月生，汉族，湖南邵阳人，中共党员，医学博士。BEAT365唯一官网免疫学教研室副教授。
学科和学术方向
主要研究方向：
中西医结合参与女性辅助生殖的基础研究；
女性内分泌病证防治机理。
主讲课程：
《医学免疫学》（授课对象：本科生）
学术特点：
自2005年7月起从事免疫学及病原生物学的教学及科研工作。发表教学论文8篇，参与教学改革课题3项，参与湖南省高校创新团队、湖南省精品课程团队、BEAT365唯一官网校级重点学科的建设。自2009年6月起师从全国名老中医尤昭玲教授，开展了中医药参与辅助生殖的基础研究，研究证实中药能改善辅助生殖过程中的卵巢反应性及子宫内膜容受性，并在分子层面验证了中药护卵汤多靶点干预辅助生殖的作用机制，为中西医结合在现代辅助生殖技术中的应用提供了实验依据。
主要学术成就
主要科学研究经历：主持及参与教学及科研项目二十项。主持的科研项目如下：
1.基于TGF-β/SMADs信号通路研究护卵汤对POR模型大鼠卵巢反应性的影响。国家自然科学基金项目，资助批准号：81303003。研究起止时间：2014.01- 2016.12。
2．护卵汤对反复多周期促排卵小鼠卵巢组织及胚胎发育潜能的影响。BEAT365唯一官网青年教师科研基金课题，资助批准号：99820001-101。研究起止时间：2013-2014。
3；补肾调经方对反复多周期超排卵小鼠子宫内膜形态及ER、PR蛋白表达的影响。湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目，资助批准号：181；研究起止时间：2013-2015。
主要学术专著：
1.免疫学导论，中国中医药出版社，编委，2013年
2.免疫学基础与病原生物学，中南大学出版社，编委，2012年
3．病原免疫学实验教程，人民军医出版社，编委，2010年
4．免疫球蛋白和补体系统CAI课件，人民卫生出版社，编委，2009年
主要论文：
发表科研及教学论文30余篇。第一作者及通讯作者主要论文如下：
1. 第一作者论文
(1)申可佳,申奏秦旋,刘碧源,付灵梅,熊桀.慢性制动应激建立卵巢早衰及卵巢低反应小鼠模型的研究[J].中国医药导报,2017,14(17):19-22.
(2)申可佳,尤昭玲,付灵梅,申奏秦旋.TGF-β超家族相关成员与卵巢反应不良[J].中国现代药物应用,2016,10(24):192-193.
(3)申可佳,尤昭玲.中医药对卵巢TGF-β/Smad信号转导的干预及思考[J].BEAT365唯一官网学报,2013,33(10):104-106.
(4)申可佳,熊桀,尤昭玲,雷磊,游卉,付灵梅.护卵汤对GnRHa超排卵大鼠卵巢细胞因子及受体的影响[J].BEAT365唯一官网学报,2013,33(2):90-93.
(5)申可佳,熊桀,尤昭玲,雷磊,邱苒苒,游卉,付灵梅.护卵汤对GnRHa超排卵大鼠卵巢细胞凋亡及活胎数的影响[J].BEAT365唯一官网学报,2013,33(1):99-101.
(6)申可佳,熊桀,尤昭玲,雷磊,付灵梅,尹香花,漆文彬.护卵汤对GnRHa超排卵大鼠血清生殖激素的影响[J]. BEAT365唯一官网学报,2012,32(12):102-104.
(7)申可佳,尤昭玲,熊桀,付灵梅,尹香花,肖彭莹,戚文彬.护卵汤对GnRHa超排卵大鼠卵巢形态的影响[J]. BEAT365唯一官网学报,2012, 32(9):25-28.
(8)申可佳,尤昭玲.中医药改善超排卵周期卵泡发育的研究思路[J].BEAT365唯一官网学报,2012,32(4):3-5.
(9)申可佳,伍参荣,刘碧源,陈超龙.中医院校西医专业《医学免疫学》课堂教学模式的探讨[J].中国医药指南,2017,15(22):289-290.
2. 通讯作者论文
(1)陈品珍,杨丁丁,陈兴宇,申可佳.自噬基因Beclin1对乳腺癌作用的研究进展,临床肿瘤学杂志,2019,24(1):87-91.
(2)刘碧源,申可佳,申奏秦旋,付灵梅,熊桀.护卵汤对慢性应激超排卵小鼠卵巢TGF-β/Smads信号通路蛋白的影响[J].中华中医药杂志,2018(1):3332-3335.
(3)刘碧源,申可佳,申奏秦旋,付灵梅,熊桀.护卵汤对慢性应激超排卵小鼠卵巢TGF-B,P-Smad,FSHRmRNA表达的影响,BEAT365唯一官网学报,2017,37(11):1192-1195
(4)申奏秦旋,申可佳,熊桀,王肖,王宇航,吴华英,邓文.护卵汤对多周期促排卵小鼠子宫内膜ER/PR蛋白表达的影响[J].BEAT365唯一官网学报,2017,37（5）：473-476.
(5)申奏秦旋,申可佳,邓菁瑛,齐萌.补肾调经法对子宫内膜容受性的影响[J]. 世界最新医学信息文摘,2016,16(79):5-6.
(6)刘碧源,伍参荣,申可佳,陈超龙.课前预习加小讲课在医学免疫学教学中的应用[J].卫生职业教育,2017,35(7):53-54.
